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行业知识

“可调节燃烧机”的结构和应用

“可调节燃烧机”的结构和应用

    小学三、四年级自然常识教材中有“火”这方面的知识,通过教学要求学生初步了解火焰的组成和它的特点、燃烧与空气的关系。三、四年级学生年龄小、好奇心强,他们渴望了解火,但又有些怕火。在教这部分内容时,让学生多实验,既能满足他们的兴趣,又能加深他们对课文知识的领会和理解。为此,我们以日常生活中煤炉的基本结构和原理为依据,选用玻璃漏:斗、硬板纸和蜡烛这些简便的材料设计了

“可调节燃烧机,,作为学具,在教学中供学生应用。

  ..“可调节燃烧机”的结构比较简单。外壳是由外套和和底座组成。外套的上半部分是倒放的玻璃漏斗,在实验时可透过玻璃漏斗观察火焰变化的情况。外套下半部分和底座壁各有孔,作为进气口。外套套着底座,并可以左右转动,用以改变进气口的大小,起到调节进气量多少的作用。燃烧机里面是内芯和蜡烛。内芯的作用是是固定蜡烛和改变燃烧室空间的大小。外套下半部分、底座和内芯都用硬板纸做成

    (1)结合课本第5册第3课内容,可以对火焰的结构和特点进行观察和实验。由于蜡烛的火焰受到燃烧机的保护,从而减少了外舁各种气流对火焰的影响,所以火焰比较稳定,便于学生观察和实验。实验时把进气口调到最大。

    (2)结合课本第7册第13、16课内容,进行火焰燃烧时间的长短与空气的多少之间关系的实验。实验方法有两个。实验之一:将燃烧机的内芯以正、倒两种不同放法做对比实验。当内芯在燃烧机里正放时,烧烧室的空间小,空气则少,蜡烛火焰燃烧的时间就短,当内芯在燃烧机里倒放时,燃烧室的空间就增大,空气量也多,蜡烛火焰燃烧的时间就长。在实验时应把燃烧机的进气口调节到关闭。实验之二;是实验之一的延伸。当实验之一傲到火焰越来越小,即将熄灭时,把进气口开大又马上关闭,让空气补充进去一些,小火焰会大起来,再一点一点变小,火焰燃烧的时间比不补充空气燃烧的时间要长些。以上两个实验充分证实了:空气多,燃烧时间就长;空气少,燃烧时间就短。


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点击次数:  更新时间:2016-12-23 21:41:41  【打印此页】  【关闭